문학을 활용한 아동상담(문학치료)

- 책: “침묵의 상담자”로서의 역할  

1. 문학의 기능  

- 지식의 문학: 교시적 기능, 가르치는 일(올바르게 가르치기 위해)  

- 힘의 문학: 쾌락적 기능(카타르시스), 감동시키는 일(깊은 공감력에 의해 마음을 움직이게 하는 것)  

2. 문학의 가치  

▷ 아동문학의 가치  

① 즐거움: 책을 읽고 이야기를 듣는 행위 자체를 즐김  

② 언어의 발달: 읽고 쓰고 말하고 듣는 영역의 발달을 증진  

③ 창조적인 활동의 원천을 제공해 줌  

④ 자신이 직면한 문제들을 더 잘 이해할 수 있도록 도와줌  

⑤ 자신과 다른 사람들을 이해하도록 도와줌  

⑥ 틀에 박힌 일상생활에서 잠시 벗어날 수 있는 기회를 줌  

⑦ 도덕적 기준과 태도를 발견하고 개발할 수 있게 도와줌  

3. 독서의 치료적 가치  

- 교육과 치료 모두 개인의 성장을 돕는 활동  

① 자신이 문제를 안고 있는 유일한 사람이 아니라는 사실  

② 문제에 대한 해결방도가 여러 가지 있을 수 있다는 사실  

③ 다른 사람은 어떻게 하다 그가 처해 있는 상황과 같은 상황에 처하게 되었는지  

④ 자신의 경험이 값진 교훈이라는 점  

⑤ 문제를 해결하기 위해 구체적으로 어떻게 해야 할지  

⑥ 실천할 용기를 얻게 함  

4. 독서치료의 목적  

1) 독서치료의 목적: Gumaer(1984)  

① 장기적으로 아동의 정신상태를 건강하고 풍부하게 한다.  

② 단기적으로 상황ㅈ거인 위기와 중요한 결정을 현실적으로 검토해 보도록 도와준다.  

③ 자기를 보는 방법을 개선시키고, 조정되거나 변화시킬 수 없는 발달상황에 창조적으로 대응하는 것을 배움으로써 문제를 예방한다.  

④ 재교육과 통찰력을 발달시킴으로써 문제를 해결한다.  

2) 독서치료에서 필수적으로 요구되는 세 가지 기술  

① 적절한 유형의 도서를 선정하여 적절한 시기에 읽게 하는 일  

② 책에서의 경험과 관련지어 치료적 상호작용을 하는 것  

③ 상호작용을 자극하기 위한 상담자의 활동  

5. 독서치료의 실제  

1) 아동문학  

- 아동들이 이해할 수 있는 문장으로 세계를 조명하거나 묘사하는 문학  

2) 독서치료 과정  

(1) 책을 읽기 전, 준비단계  

- 흥미와 연령에 적합한 책을 선정  

- 치료자는 아동의 요구를 알고, 이에 적절한 도서를 선정하여 최대의 효과를 얻게 할 책임과 아동들로부터 있을 질문을 예상하고 준비해야 함  

- 상황적인 문제, 발달상의 문제  

(2) 읽기 단계  

① 보편성 단계: 동일시, 자신만의 문제가 아니라는 것을 인식  

② 카타르시스 단계  

③ 통찰의 발달, 자기인식, 세상에 대한 인식  

(3) 읽기 후 단계, 치료의 단계  

- 치료적 상호작용과 치료적 활동이 구체적으로 시행  

- 내담자와 상담자간의 의견교환과 상담자가 내담자에게 주는 의미 있는 피드백 제공  

① 문학작품에 대한 반응단계  

- 아동의 이해와 문학작품에 따르는 아동의 반응을 나눔  

- 아동이 최대한으로 동일시하고, 투사할 수 있도록 지도해야 함  

② 아동 자신의 문제를 다루는 단계  

- 아동이 효율적인 방법으로 행동하기 위해 필요한 것은 이미 만들어졌으나, 아동의 두려움이나 불안정감 때문에 잠복되어 있는 결정을 치료자가 격려하고 지지해 주어야 함  

- 생산적인 사고를 통해 현실을 보는 인식의 변화는 감정, 가치, 태도에 관한 재교육이 일어나도록 해줌  

③ 평가 단계  

- 아동들의 노력과 진전을 강화하는 평가를 통해 치료자의 이해와 도움을 받을 필요가 있다.  

3) 주의사항  

① 독서치료를 사용하게 된 이론적 근거를 준비  

② 내담자의 특성(나이, 성별, 문제점, 독서능력, 독서에 대한 흥미)과 문학작품의 특성(분량, 구성, 독서 수준)을 고려 

③ 적절한 시기에 독서치료 기술을 사용해야 함. 독서치료는 다른 치료방법을 대신하는 것이 아니라 보충하는데 사용되는 부속적인 기술  

④ 모든 독서치료는 내담자와 상담자 사이에서 진행되어야 함  

⑤ 작품을 읽는 시간의 조절: 치료의 형태, 내담자의 수, 작품의 종류, 치료목표  

⑥ 독서치료자는 자신이 작품을 해석한 것처럼 남들도 똑같이 해석할 것이라 생각하면 안 된다.  

⑦ 문학텍스트에 나타나는 어려운 상황이나 탈출구 없는 상황은 때로는 우울증이나 좌절감을 더 강화시킬 수 있다.  

4) 독서와 함께 할 수 있는 글쓰기 활동: 글쓰기 치료  

- 말하는 것보다는 쓰기를 통해서 불안을 좀더 잘 표현할 수 있다.  

- 감정을 분석하고 표현하기 위한 매개물을 제공: 사고와 느낌, 감정과 이미지와 깊은 연계를 형성할 수 있음  

- 각종 사건의 피해자들에게 가해자에게 편지를 쓰는 형태로 추천되는 방식  

(1) 자서전 쓰기  

- 자연스럽게 자신을 노출하게 됨  

- 자서전 이야기를 바탕으로 생활선을 그림으로 정리하면서 요약해도 좋음  

- 보관이 용이하다는 장점이 있음  

(2) 이야기나 시를 완성시키기  

- 상담자가 몇 줄 정도 길이의 이야기를 쓴 후, 아동에게 그것을 읽도록 하고서 이야기나 시의 다음 부분을 이어서 완성하도록 함  

(3) 유언, 사망기사, 비문쓰기  

- “만일 네가 오늘 죽는다면, 가족들과 친구들에게 남길 마지막 말은 무엇이겠는가?”  

(4) 아동과 책 만들기  

- 아동들이 스스로 자신의 이야기를 씀  

(5) 편지, 메일, 일기쓰기  

- 자기표현을 가능케 하는 매체  

- 자기 내면 속 비말과 감정을 자유롭게 표현하는 효과를 지니고 있음  

(6) 기타활동  

① 자신에게 관한 긍정적인 것 10가지를 써라: 자아에 대한 긍정적인 감정이 증가  

② 공상하는 것을 적어보도록 함  

▶ 동화를 활용한 아동상담  

1)  전래동화의 의미와 가치  

(1) 동화의 특징  

- 동화는 시간과 장소, 인물에 구속을 받지 않는다.  

- 특정한 시간에서 벗어나 있으며, 장소에 있어서도 모호하게 표현  

- 인물은 유형화되어 있고, 인물의 대립현상이 두드러진 특징: 선과 악, 힘과 지혜, 미와 추  

- 현실세계와 초월세계가 동일차원에 있음: 공상적이고 비현실적인 믿을 수 없는 일이 자연스럽게 일어남  

- 등장인물은 인간적인 놀라움이나 두려움이 전혀 없이 다양한 마력이 자유롭게 구사됨  

(2) 동화의 교육적 의미와 가치  

- 교육을 필요로 하는 존재  

- 교육 가능한 존재  

- 가장 약한 자로 등장한 동화의 주인공이 결국은 승리, 성공한다는 내용: 아동에게 희망을 줌으로써 아동의 성격형성에 긍정적  

(3) 동화의 치료적 의미와 가치  

- 의식적, 무의식적으로 인간 성장의 문제를 다룸  

- 아동들이 자신의 내면으로 억압하고 있는 문제를 도피하지 않고 용기 있게 직면하도록 하는 것  

- 주인공이 문제를 해결해 나가는 과정을 함께 경험함으로써 건전한 자아개념과 문제 해결능력을 키워 나갈 수 있게 됨  

- 아동의 현실생활에서 나타나는 심리학적 현상, 즉 내적 불안과 갈등을 표현하고 그 해결책을 제시해 줌  

- 인간의 공통적인 정서를 상징적으로 표현하고 억제하고 강화시켜 줌으로써 아동의 기본적인 욕구를 충족시켜 주는 기능을 함  

2) 무의식의 보고인 동화  

- <두꺼비 이야기>, <내 복으로 산다>, <불씨>  

- 추방, 방랑, 떠남의 주제  

- 숯: 그림자  

▶ 동화를 분석하는 요령  

① 동화 속에서 일어나는 사건의 배후에 어떤 인간의 욕망이나 갈등이 깔려 있는지 추리  

② 주인공이 어떤 행동을 하고, 어째서 그렇게 말하게 되는지를 생각  

③ 등장인물이나 동물, 식물 등의 관계에 주목  

④ 상징성 검토  

⑤ 이야기의 결말의 의미  

3) 동화와 인간발달  

- 한 인간이 성장하는 삶의 이야기: 주인공의 출생에서 결혼까지 이야기  

- 동화의 주인공은 의존하려는 유치한 희망을 버리고 더욱 독립된 존재가 되기 위해 넓은 세상으로 나가는 주제  

- 자기가 누구이고, 무엇을 해야 되는지를 알게 되고, 또한 자신의 인격을 발달시키기 위해선 어떤 경험을 해야 되는지를 교시해 주고 있음  

4) 동화에 나오는 상징적 의미 해석  

- 심리치료, 상담: 동화를 통해 제시되는 상징적 의미를 해석  

- 동화를 통하여 해석자 자신의 모습을 투사하기 때문에 해석은 주관적  

5) 동화를 이용한 아동상담  

- 진단적 용도, 치료적 용도  

- 전래동화의 구전: 망각(퇴화), 부연(발전)  

- 동화의 망각과 부연의 법칙이 어느 부분에서 어느 정도 일어나는가를 관찰: 어떤 심리상태에 고착되어 있는지, 어느 단계로 퇴행하였는지 알 수 있음